На виконання Національної доктрини розвитку освіти, п. 1 Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, Положення про дошкільний навчальний заклад, з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у навчальних закладах, що базуються на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, я, директор комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №82 КТ» КМР, освіта повна вища педагогічна, педагогічний стаж 27 років, звітую про основні напрямки своєї діяльності за 2020-2021 навчальний рік.

Організаційно-правові засади діяльності закладу дошкільної освіти

Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем. Режим роботи закладу 12 годин: з 7.00 до 19.00.

Заклад здійснює свою діяльність відповідно Конституції України, Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, Санітарного регламенту, Статуту закладу дошкільної освіти, Колективного договору та інших розпорядчих документів.

Головною метою діяльності закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, виконання вимог Базового компонента, забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей, оздоровленні дітей дошкільного віку і проведенні корекційно-розвивальної роботи в умовах закладу дошкільної освіти компенсуючого типу.

Діяльність керівника закладу дошкільної освіти направлена на вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

Склад вихованців

ЗДО має типове приміщення. За проектною потужністю заклад дошкільної освіти розрахований на 66 місць для дітей віком від 2-х років до 6-7(8) років. Санаторні групи ЗДО відвідують діти з латентною туберкульозною інфекцією або вилікувані від туберкульозу, спеціальні групи відвідують діти, які мають порушеннями мовлення. В закладі є діти з затримкою психічного розвитку, діти-інваліди за станом здоров’я.

Комплектація груп дітьми в 2020-2021 навчальному році складала – 52 дитини.

Групи комплектуються за віковими ознаками (одновікові та різновікова) відповідно до санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей в закладі дошкільної освіти з урахуванням батьківських запитів, за поданням батьками відповідних документів на комплектацію.

В ЗДО функціонували 4 вікових груп:

1 група санаторна для дітей раннього віку;
1 група санаторна різновікова;
1 група спеціальна для дітей середнього дошкільного віку;
1 група спеціальна для дітей старшого дошкільного віку.

Всі 4 групи укомплектовані згідно програмових та санітарно-гігієнічних вимог. ЗДО має музичну залу, методичний кабінет, кабінет музичного керівника та психолога, вчителя – логопеда, ігрові майданчики для всіх вікових груп.

Середньомісячне відвідування в умовах карантину складає 60 – 65%.

У 2020/2021 навчальному році в ЗДО були укомплектовані спеціальні та санаторні групи загальною кількістю 54 дитини. У 2021 році до ЗОШ підуть 13 випускників ЗДО.

Кадрове забезпечення

В закладі дошкільної освіти проводиться відповідна робота, направлена на забезпечення закладу кадрами.

Трудовий колектив налічує 35 працівників, із них:

16 – педагогічні працівники;
19 – технічний персонал.

Педагогічний процес у ЗДО забезпечують 16 кваліфікованих спеціалістів: директор та вихователь-методист, практичний психолог, два вчителі-логопеди, музичний керівник, інструктор з фізкультури та 9 вихователів.

З них:

81,25 % мають вищу педагогічну освіту, 18,75% - середню спеціальну освіту;

За стажем роботи:

до 10 років – 4 педагога, що складає 25%;
10 – 20 років – 3 педагога, що складає 18,75%;
більше 20років – 9 педагогів, що складає 56,25%.

За віком:

20-30 років – 1 педагог, що складає 6,25%;
30-40 років – 4 педагога, що складає 25%;
40-55 років – 5 педагогів, що складає 31,25%;
55 і вище – 6 педагогів, що складає 37,5%.

Вакансій педагогічних працівників на початок 2020/2021 навчального року не було. На кінець року не було.

У закладі освіти створено умови для безперервного підвищення кваліфікаційного рівня, самоосвітньої діяльності. Кожен педагог 1 раз на 5 років підвищує свій кваліфікаційний рівень у КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР в м. Дніпро згідно перспективного плану, бере активну участь у роботі методичних об'єднань, різних семінарах, круглих столах, конференціях; вивчення прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів.

Підвищенню фахової майстерності педагогів сприяли методичні об’єднання, тренінги, семінари, семінари-практикуми, майстер класи, проведення яких було спрямоване на знаходження неординарних шляхів удосконалення якості педагогічного процесу, на задоволення вимог сьогодення та запитів батьків на якісну дошкільну освіту.

За період 2020/2021н.р. підвищили свій кваліфікаційний рівень 6 педагогів, атестовано 3 педагога.

За результатами атестації:

Вища кваліфікаційна категорія – 5 педагогів, що складає 31,25%;
І кваліфікаційна категорія - 1 педагог, що складає 6,25%;
ІІ кваліфікаційна категорія – 1 педагог, що складає 6,25%;
Спеціаліст – 6 педагоги, що складає 37,5%;
Педагоги, які мають розряди – 3 педагога осіб, що складає 18,75%.

В закладі працює 19 технічних працівників: завідувач господарства, 3 працівники кухні, каштелян, машиніст із прання та ремонту спецодягу (білизни), 5 помічників вихователя, 4 сторожі, двірник, робітник з комплексного обслуговування та ремонту будівлі, прибиральник службових приміщень, сестра медична (старша).

Одним із стимулів щодо покращення якості роботи колективу дошкільного закладу є заохочення працівників. Так, у 2020/2021 навчальному році грамотами департаменту освіти і науки виконкому Криворізької міської ради відзначено 3 працівника закладу та весь педагогічний колектив, подяками виконавчого комітету Металургійної районної у місті ради відзначено 3 працівника закладу, грамотами відділу освіти виконкому Металургійної районної у місті ради відзначено 5 працівників. Працівники ЗДО отримують матеріальні заохочення (премії) при наявності економії фонду заробітної плати. Адміністрація закладу створює працівникам всі умови для плідної роботи.

Організація освітньої роботи

Освітній процес у закладі здійснювався за чинними освітніми програмами та навчально-методичною літературою, затвердженою або рекомендованою Міністерством освіти і науки України (Лист МОН від 22.07.2020 № 1/9-394 «Про Перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання в закладах дошкільної освіти»

Зміст дошкільної освіти в межах Базового компоненту в ЗДО у 2020/2021 навчальному році визначався:

освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (нова редакція);
програми з різних нозологій:

Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Програмно-методичний комплекс (авт. Трофименко Л.І.);
Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення. Програмно-методичний комплекс. (за ред. Рібцун Ю.В.);

парціальні програми:
- Безмежний світ гри в LEGO. Програма розвитку дітей від 2 до 6 років (Рома О. Ю., Борук О. П., Близнюк В. Л., Гонгало В. Л., Косенко Ю. В.);
- Музично - оздоровчі мандрівки з дітьми п’ятого року життя: програма, методичні рекомендації (н к пр. Малашевська І. А., к пр. Трофімченко І. Є., авт. кол:Бондар С. В. та ін);
- Музично-казкові намистінки. Оздоровчо-освітня робота з дітьми четвертого року життя (Трофімченко І. Є., Малашевська І. А., Сімон Н. Г., Гончарук А. Д., Шаронова В. О., Бондар С. В., Заводяна Н. В., Шевчук О. Г., Таушан О. Г., Туркот А. В., Марчук Т. М.);
- Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (Єфименко М. М.).

навчально-методичні посібники, рекомендовані Міністерством освіти і науки України.

Організація діяльності закладу в 2020/2021 навчальному році здійснювалась відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України від 30.07.2020 № 1/9 - 411 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020-2021 навчальному році».

Для вирішення пріоритетних завдань роботи – створення належних умов для всебічного самовияву і розвитку здібностей дітей дошкільного віку, реалізації вимог Базового компонента, обласного науково-методичної проекту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» – зусилля педагогічного колективу в 2020/2021 навчальному році було спрямовано на вирішення таких завдань:

Впровадження інформаційно-комунікативних технологій для формування сучасного іміджу педагога та моделі взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
Вдосконалення роботи по формуванню екологічної свідомості дітей шляхом організації розвивального предметно-просторового середовища для сформованості природничої компетентності дітей;
Розширення нових форм та методів в проведенні фізкультурно-оздоровчої роботи з тубінфікованими або вилікуваними від туберкульозу дітьми та корекційно-розвивальної роботи з дошкільниками із порушенням мовлення.

Рішення цих завдань у закладі дошкільної освіти були забезпечені наступними заходами:

традиційно проводилися семінари-практикуми, практикуми, проблемні семінари, педагогічні ради, педгодини, консультації, роботу яких було спрямовано на вирішення питань фізичного та психічного розвитку вихованців та взаємодії з батьками;
педагогами розроблені чіткі перспективні плани роботи;
планомірно проводилась робота щодо покращення матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;
робота з організації освітнього процесу носила науково-методичний характер.

На виконання даних завдань спланована чітка, системна робота, яка спрямована на підвищення професіоналізму, що акумулює інтерес фахівця до педагогічної діяльності, зростання його компетентності у питаннях виховання, глибокі теоретичні та практичні знання дитячої психології.

Методична робота в КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №82 КТ» КМР протягом 2020/2021 навчального року здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» та річного плану роботи закладу, була спрямована на підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, розвиток творчого потенціалу кожного члену педагогічного колективу, на досягнення позитивних результатів у вихованні, розвитку та навчанні дітей, оптимізації освітнього процесу.

Пріоритетними напрямами на 2020/2021 н.р. були:

Максимальне забезпечення всебічного особистісного зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей, індивідуальних, психічних і фізичних особливостей;
Запровадження гнучкої системи організації освітнього процесу, поєднання традиційної, дистанційної та мішаної форми що дозволяє реагувати на сучасні виклики;
Збагачувати культуру здорового способу життя, здатність аналізувати наслідки дій шкідливих звичок, збереження та зміцнення власного здоров'я;
Сприяння доступності здобуття дошкільної освіти для дітей з особливими потребами;
Вдосконалення моделей партнерської взаємодії із батьками вихованців. Реалізація інформаційної та просвітницької взаємодії ЗДО та родин.
Формування екологічної свідомості, навички практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом.
Сприяння підвищення рівня ІКТ-компетентності педагогів за для збагачення професійної майстерності педагогічних кадрів;
Забезпечення формування пізнавальних, соціально-моральних, художньо-естетичних, креативних здібностей дитини;
Забезпечення реалізації освітніх вимог обох ланок освіти, орієнтування на Концепцію НУШ;
Оновлення сучасного освітнього середовища в закладі освіти, для всебічного розвитку дитини.

Участь педагогів у методичних засіданнях сприяла ознайомленню із сучасними науковими здобутками, новими технологіями навчання та виховання, що допомагає їм осмислити власний досвід освітньої роботи, прилучитися до науково-пошукової роботи, підвищити свій інтелектуальний і творчий потенціал, обрати і сформулювати стратегію самоосвіти, техніку її здійснення.

Проведено: практикум «Використання засобів фізичного виховання в навчально-корекційному процесі дошкільників з порушеннями мовлення», майстер-клас для педагогів: «Працюємо в Microsoft Word», Педагогічний тренінг «Екологічні цікавинки», психологічні тренінги.

Проводилися консультації для педагогів:

«Партнерська взаємодія в ЗДО – нагальна потреба сьогодення»
«Супровід самоосвіти педагогів: уникаємо помилок»
«Логоритміка один із важливих методів мовленнєвого розвитку дошкільників»
«Розвиток емоційного інтелекту в дошкільників»
«Оздоровча діяльність дошкільників: сучасних формат»
«Нон-фікшн для дітей: що, як, для чого?»
«Особливості формування соціальної впевненості дитини»
«Ебру — малювати, щоб розмовляти»
«Особливості навчальної діяльності сучасних дітей дошкільного віку»
«Організація роботи з дітьми з економічного виховання
«Формування основ екологічної компетентності у дітей старшого дошкільного віку у процесі діяльності на екологічній стежинці»
Педагоги + батьки = партнерська взаємодія
Стоп істерика — діємо у конфліктній ситуації
«Вплив музики на інтелект дитини»

Щотижня проводилися педагогічні години на яких розглядалася такі питання:

- Вихователь в сучасному світі

- Огляд новинок методичної літератури

- Ламаємо стереотипи батьківських зборів

- Особливі діти. Їх відчуття та сприйняття навколишнього світу.

- Ораторське мистецтво або як говорити так щоб тебе почули.

- LEGO як всебічний розвиток дошкільників

- QR-код — оптимізатор методичної роботи

- Технологія Sart Art – розвиваємо дошкільника творчістю

- Дослідницько-пошукова робота з дітьми

- Ділова гра «Співпраця батьків і педагогів- це…»

Педагоги закладу є учасниками всеукраїнських, міських та районних вебінарів, онлайн-конференціях, методичних об'єднань, а саме:

Вчитель-логопед Бурова Т.М. прийняла активну участі в районному методичному об’єднанні вчителів-логопедів, підготувала доповідь на тему: «Особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з синдромом Дауна».

Практичний-психолог Дешевенко А.А.:

Прийняла активну участь у:

міському майстер-класі для практичних психологів закладів дошкільної освіти «Впровадження сучасних інноваційних технологій психологічного супроводу у галузі дошкільної освіти»;
міському онлайн-марафоні для практичних психологів та соціальних педагогів закладів дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти «Розвиток позитивного мислення як важливої умови підвищення стресостійкості і самореалізації учасників освітнього процесу».

Проводила РМО практичних психологів тема: Стересостійкість і мативованість педагога як основіні чинники побудови якісного освітнього процесу. Роль практичного психолога»

Вихователь методист Докуніна К.А. прийняла активну участь у районному методичному об'єднанні вихователів-методистів на тему «Новації освіти».

Продовж начального року 2020/2021 педагоги висвітлювали свою діяльність в інтернет ресурсах та періодичних виданнях:

Вихователь-методист Докуніна К.А. публікувалась на сайті «Всеосвіта» тренінг «Розвиток екосвідомості дошкільників»;
Інструктор з фізкультури Л.Д. Каширна висвітлила авторський конспект з хатха-йоги «Казка дівчинка-весна» у збірнику Всеукраїнській науково-практичній конференції «Ігрова та виховна у роботі вихователя закладу дошкільної освіти»;
Вихователь Гурська Н.В. публікувалась на сайті «Всеосвіта» стаття на тему «Теоретичнiобгрунтування проблеми страху i тривожностi»;
Вихователь Бреус Н.Є. публікувалась на сайті «Всеосвіта» «Нетрадиційні техніки аплікації та паперопластики як засіб розвитку творчості дошкільників»;
Вихователь Бреус Н.Є. публікувалась на сайті «Всеосвіта», заняття конкурс для дітей старшого дошкільного віку «Хто нацкрутіший?»
Вихователь Бреус Н.Є. публікувалась на сайті «Всеосвіта», заняття для дітей дошкільного віку «Райдужна країна»
Вихователь Бреус Н.Є. публікувалась на сайті «Всеосвіта», онлайн екскурсії для дітей старшого дошкільного віку «Дива підводного світу»
Вихователь Бреус Н.Є. публікувалась на сайті «Всеосвіта», заняття для дітей старшого дошкільного віку з образотворчої діяльності «День народження Карлсона»
Вчитель-логопед Бурова Т.М. «Особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з синдромом Дауна».

Практичний психолог А.А. Дешевенко розробила для міського семінару міні-тренінг онлайн формату на тему: «Управління часом – основа продуктивної роботи педагога».

У 2021 році на базі закладу пройшов районний семінар-практикум «Практичний калейдоскоп «Формування екосвідомості дошкільників – виклик сучасності».

Заклад приймав активну участь у міському освітянському заході «Математична сесія».

Діти під керівництвом педагогів Романової О.А. та Ганаги О.В. брали участь у конкурсах:

Щорічному конкурсі дитячих малюнків «ЗБЕРЕЖІМО ҐРУНТИ РІДНОЇ УКРАЇНИ» назва малюнку «Збережімо Українські ліси».
Всеукраїнському конкурсі дитячих малюнків та робіт декоративно – прикладної творчості на протипожежну та техногенну тематику.
Міському природоохоронному конкурсі «Збережемо птаха – збережемо дерево – збережемо Землю».

Діти під керівництвом педагогів Кононової О.В. та Алексєєвої Т.В. брали участь у:

танцювальному конкурсі «Противірусний челендж», який провів ЮНІСЕВ Україна і отримали гру.
Міському природоохоронний конкурс «Збережемо птаха – збережемо дерево – збережемо Землю».

Педагоги закладу прийняли активну участь у всеукраїнському проекті з просвітницько-профілактичного та благодійного напрямку, а саме: «Всеукраїнське заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин» яке організував Благодійний фонд допомоги безпритульним тваринам «Щаслива лапа», та отримали сертифікат учасника

Протягом навчального року з дітьми були проведені всі заплановані в річному плані заходи, дотримуючись всіх протиепідемічних вимог.

Були проведені Тижні безпеки дитини (жовтень, грудень 2020р та травень 2021р.), до яких розроблені плани заходів, що охоплювали роботу з працівниками закладу, тренування з евакуацій, практична робота з педагогами по наданню першої медичної допомоги, заняття, розваги, ігри, бесіди з дітьми.

Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив роботі психолого-медико-педагогічного консиліуму, яким проведено 4 засідання протягом року.

Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, прогресивному педагогічному досвіді.

Велика увага приділялась спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування в дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Надзвичайно цікавою та плідною була робота з проведення фестивалю педмайстерності, під час якого педагоги закладу мали змогу поділитись досвідом, практичними здобутками, продемонструвати власну майстерність. Протягом 2020/2021 навчального року педагогами закладу були підготовані і продемонстровані такі заняття:

Вчитель-логопед Бурова Т.М. «Корекційна робота з дітьми середнього віку із загальним недорозвиненням мовлення елементами логоритмічних вправ»
Вихователь Алексєєва Т.В., інтегроване заняття для дітей старшої групи «Охорона довкілля справа кожного».

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично-прогностичний характер, базується на глибокому аналізі роботи під час проведення освітнього процесу. Здійснення моніторингу якості освіти педагогічної майстерності педагогів стало реальним підґрунтям для втілення шляхів реалізації пріоритетних напрямів роботи ЗДО і дозволяє вчасно корегувати і надавати методичну допомогу в розв'язанні певних освітніх проблем.

Планування контролю за станом освітнього процесу в дошкільному закладі було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям. Адміністрацією дошкільного навчального закладу здійснювався систематичний контроль за плануванням освітнього процесу. Питання щодо виконання програмно-методичного забезпечення освітнього процесу перевірялись під час тематичного, оперативного, попереджувального та порівняльного контролю. Результати контролю заслуховувались на педагогічних радах, нарадах при директору, виробничих нарадах.

Перша педагогічна рада відбулася у формі круглого столу:

в обговоренні і затвердженні плану на новий навчальний рік приймав участь весь педагогічний колектив; педагогам були надані рекомендації для роботи в ЗДО в умовах пандемії;
в довідці відмічено успіхи та недоліки в роботі в процесі підготовки груп до нового навчального року.

В грудні 2020 р. проведена друга педагогічна рада «Розвиток самоефективності особистості як запорука активності людини у різних сферах життєдіяльності в сучасному світі» разом з педагогами було обговорено застосування різних методів та прийомів під час формування самоефективності особистості.

В березні 2021 р. була проведена педрада «Сучасні методи та форми роботи з метою формування та розвитку екокультури у дошкільників: від особистості до суспільства», де розглядалися методи та форми роботи формування та розвитку екокультури у дошкільників.

Четверта педагогічна рада була проведена в травні 2021 та присвячена підведенню підсумків освітньої роботи за рік. Педагогічний колектив прозвітував про пророблену роботу та затвердив план на літній оздоровчий період.

Психологічний супровід методичної роботи в закладі здійснює практичний психолог, який постійно планує та проводить різноманітні консультації, тренінги, майстер класи. Крім цього, у листопаді 2020 р. відбувся Тиждень психології.

Перераховані заходи допомогли колективу на належному рівні вирішувати головні завдання річного плану роботи.

Проаналізувавши організацію роботи щодо виконання річних завдань, визначаємо, що педагоги закладу працюють систематично та досягли певних результатів. Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, вольового та морально-духовного розвитку вихованців.

Методична служба закладу дошкільної освіти значну увагу приділяла виконанню Закону України «Про засади державної мовної політики» та інших нормативних документів з питань розвитку та впровадження державної мови. Вся ділова документація в ЗДО велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог. Педагоги мають достатній рівень володіння державною мовою. З метою підвищення статусу української мови як державної та ознайомлення педагогів з історією України були проведені педагогічні години до 30-ї річниці незалежності України.

Проводилась певна робота щодо підвищення зовнішнього іміджу ЗДО: постійно оновлюється інформація на сайті ЗДО, на сторінках у Фейсбуці.

Для якісної реалізації річних завдань, з удосконалення форм, змісту та методів роботи щодо розвитку гармонійно-розвиненої особистості дитини, орієнтуючись на програму розвитку дитини дошкільного віку «Дитина» в дошкільному закладі у 2020/2021 н. р. було заплановано та проведено два тематичних вивчення і одне комплексне.

Адміністрацією закладу, проводилися перевірки якості освітнього процесу. Під час перевірки використовувались наступні методи роботи: спостереження, відвідування занять, режимних моментів, аналіз планів освітньо-виховної роботи, бесіди з вихователями дітьми, діагностика дітей.

Вивчення охоплювало такі питання:

Практичні аспекти наступності нової української школи;
Ознайомлення з важливим елементом наступності дошкільної і початкової освіти;
Знання педагогами варіативних та альтернативних програм щодо розвитку дітей
Взаємозв’язок вихователів ЗДО з педагогами початкових класів;

Результати перевірки показали, що тенденції розвитку дошкільної та початкової освіти в умовах реформування загальної середньої освіти на засадах Концепції Нової української школи мають багато спільного.

Зокрема, гуманізм як норма поваги до особистості, доброзичливе, бережне ставлення до дитини без спонукання і насилля; визнання самоцінності кожного вікового періоду та орієнтація на вікові особливості; урахування індивідуальних інтересів, здібностей, темпу розвитку дитини; опора на досягнення попереднього етапу розвитку; створення сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі, конструктивних мотивів поведінки, самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує.

Провідні види діяльності дітей старшого дошкільного віку (спілкування, гра, рухова, пізнавальна, господарсько-побутова, художньо-естетична (ліплення, малювання, аплікація, конструювання, слухання музики, спів, хореографічна, театралізована) мають бути збережені і змістовно збагачені у молодшому шкільному віці. Це дозволить здійснити поступовий перехід до навчання як нового провідного виду діяльності у перший (адаптаційно-ігровий) період початкової освіти. Поряд з іншими, метою цієї діяльності є розвиток різних видів активності дитини, її творча самореалізація, формування нових компетентностей.

Обізнаність учителів початкових класів із програмами, методами, прийомами розвитку, виховання і навчання старших дошкільників у закладі дошкільної освіти та ознайомлення вихователів старших груп з освітніми програмами, технологіями навчання, що використовуються у першому класі початкової школи, забезпечить умови для уникнення ситуацій форсування або штучного сповільнення природного темпу розвитку дітей. Змістовий і технологічний аспекти здійснення освітнього процесу в закладах дошкільної освіти і початковій школі мають бути узгодженими з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Вихователі групи «Веселка» Бреус Н.Є., Бреус А.Е., залучають дітей до різновиду творчості задля гармонійного та всебічного розвитку дитини, формування її художньо-естетичної компетентності, сприяння подальшій успішній адаптації та творчій самореалізації в нових умовах шкільного та майбутнього дорослого життя.

Вихователі групи «Дзвіночок» Кононова О.В., Алексєєва Т.В., залучають дітей до пошуково-дослідницької діяльності. Розвивають в дітей пізнавальні вміння і навички, розумову активність, позитивне й дбайливе ставлення до об’єктів природи та формувати екологічну культуру.

Вихователі групи «Калинка» Романова О.А., Ганага О.В., залучають дітей до LEGO конструювання. В групі створений куток, де продемонстрований широкий вибір LEGO конструктору. Це дає змогу формувати в дітей всі функції мислення: як вищу форму пізнавальної діяльності.

Вихователі групи «Сонячні зайчата» Гурська Н.В., Новік О.О. у формуванні активності використовують казкотерапевтичні техніки. В групі створений фартушковий театр «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».

Групи № 3, 4 мають логопедичні куточки, наочний та демонстраційний матеріал. Вчителі-логопеди Бурова Т.М., Костецька В.М., Бутрімова Л.С. мають багатий вибір дидактичного та автодидактичного матеріалу («Чарівний куб», «Логічний потяг», «Що з чого?», «Пори року», «Весела логіка», «Добре і погано», «Лото», дитячі пазли тощо).

Керівник музичний Єгоркіна С.Л. та інструктор з фізичної кульрури Каширна Л.Д. у своїй роботі використовують рухливі ігри, фізхвилинки, різні вправи з віршованим супроводом, логоритміку, хатха-йогу.

Згідно з річним планом роботи закладу, в березні була вивчена робота по тематичного контролю «Наступність у роботі закладів дошкільної та початкової освіти» у старшій групі. Результати були узагальнені, довідка представлена до педради.

З метою контролю під час перевірки використовувались такі методи: спостереження, відвідування занять, режимних моментів, аналіз планів освітньо-виховної роботи, бесіди з вихователями дітьми, діагностика дітей.

Вивчення охоплювало такі питання:

проаналізувати роботу вихователів щодо якості надання освітніх послуг, виконання дошкільниками державних стандартів дошкільної освіти;
визначення рівня сформованості їх життєвої компетентності згідно вимог Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».
Визначення рівня життєвої компетентності дошкільників з усіх освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти.
Визначення показників фізичного розвитку дошкільників та медичних критеріїв готовності старших дошкільників до шкільних навантажень.
Визначення показників музичного розвитку дошкільників.

Створення умов для наступністі у роботі закладу дошкільної та початкової освіти:

використовувати в роботі з дітьми індивідуальні завдання;
застосовувати диференційований підхід до кожної дитини;
урізноманітнити завдання для вирішення проблемних ситуацій, пошуково-дослідницької роботи;
впроваджувати в роботу інноваційні технології з урахуванням вимог Базової програми «Дитина».

Ці умови не виникають самі по собі, створення їх вимагає великої праці і наполегливості, тому в нашому закладі вони перетворилися на стійкі традиції.

У ході перевірки планів навчально-виховної роботи аналізувались:

відповідність поставлених задач вимогам Базового компонента дошкільної освіти та програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років Дитина;
індивідуальна робота з дітьми-логопатами.

Результати перевірки показали, що всі вихователі при підготовці старших дошкільнят до навчання в школі, велику увагу приділяють не лише формуванню спеціальних умінь, а найголовніше – створюють для дитини умови для формування здатності емоційно реагувати на навколишній світ, міркувати, планувати власну діяльність, доводити роботу до кінця, що є найважливішими чинниками у формуванні успішної навчальної діяльності.

При підготовці дитини до школи велику увагу вихователі приділяють мовленнєвому розвитку дитини, який необхідний їй для успішного подальшого навчання. Під час занять з розвитку мовлення дітей також навчають основам грамоти, готують руку до письма через графічні завдання.

Педагоги груп та вузькі фахівці тісно співпрацюють між собою та родинами вихованців щодо розвитку мовленнєво-комунікативних здібностей у дітей. Регулярно проводяться бесіди, консультації, постійно подається інформація у куточок «Логопедичний вісник».

Проте поруч із позитивними фактами виявлено низку недоліків:

Недостатньо використовується твори фольклорного жанру.
Проведене обстеження серед дітей дало можливість зробити висновки, що діяльність дітей характеризується недостатньою цілеспрямованістю, слабкою мовною регуляцією.
Вихователі логопедичних груп планують індивідуальну роботу не завжди спираючись на рекомендації вчителів-логопедів.

Робота педагогів за програмою сприяла зростанню їхнього особистісного та професійного рівнів, згуртованості колективу однодумців, створенню позитивного психологічного клімату для самореалізації. Перспективне та календарне планування освітнього процесу включає різноманітні форми сучасної організації життєдіяльності дошкільників за режимними моментами, а також дидактичний та ігровий матеріал. Значення й цінність освітньої програми закладу полягає в тому, щоб виразити цілеспрямованість освітнього процесу в ЗДО (стратегічну й тактичну), визначити себе як єдиний живий організм, цілісну педагогічну систему, де кожен елемент, частина, зберігаючи свою особливість, працює разом з іншими в злагодженому ритмі, продовжуючи й підтримуючи один одного.

Впродовж навчального року показали належний рівень персональної відповідальності за результати освітньої роботи педагоги Бреус Н.Є., Романова О.А., Алексєєва Т.В., Бурова Т.М., Ганага А.В., Каширна Л.Д., Бреус А.Е., Дешевенко А.А.

Вивчення стану освітнього процесу, контроль за його здійсненням протягом 2020/2021 навчального року показали, що в закладі відбувається застосування особистісно-орієнтованої моделі навчання і виховання, інтерактивних методик у роботі з кадрами позитивно вплинули на якість освітньо-виховної роботи та рівень формування у дошкільнят знань, умінь і навичок відповідно програмовим вимогам.

Педагогічне діагностування навчальних досягнень дітей здійснюється тричі на рік. Діагностування педагогів проводиться систематично за допомогою анкет, діагностичних карт, картосхем та аналізу педагогічної діяльності педагогів. Педагогічне діагностування дошкільників засвідчило, що діти всіх вікових груп засвоїли програмові завдання на достатньому рівні, а моніторинг професійної майстерності педагогічного колективу показав, що педагоги закладу мають оптимальний та достатній рівні професійної майстерності.

Результати рівнів засвоєння програмового матеріалу з дітьми всіх вікових груп узагальнені в діаграмах, зроблено відповідні висновки та рекомендації до кожної із них.

Порівняльна таблиця результативності освітнього процесу за 2020/2021 н.р. в КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 82 КТ» КМР

низький рівень		середній рівень		високий рівень
09.2020	05.2021	09.2020	05.2021	09.2020	05.2021
53%	25,3%	47%	62,15%	0%	12,55%

Протягом навчального року проводилась планомірна робота з дітьми які виявили низькі результати. Були складені індивідуальні корекційні програми для таких дітей.

Підсумовуючи вищевикладене, робимо такі висновки:

1. Аналіз результатів обстеження дітей дошкільного віку за основними компонентами засвідчують, що їх загальні позитивні показники на кінець навчального року дали вагомий приріст, а негативні – знизились; однак, мають місце недоліки:

недостатньо можливостей у дітей для спільної гри та використання набутих знань під час ігрової діяльності, орієнтування у просторі та кольорах;
більшість дітей зазнає труднощів у підборі слів при складанні різних видів розповідей;
недостатня продуктивність мовленнєвої діяльності дітей;
недостатній рівень образотворчої компетентності дітей (низький рівень сформованості у дітей технічних навичок в малюванні, ліпленні, аплікації, слабо розвинута дрібна моторика)

2. Проаналізувавши рівні засвоєння програмових знань дітьми старшого дошкільного віку, дійшли висновку, що робота вихователів з усіх розділів велась у потрібному руслі і діти покращили показники. Загальні позитивні показники на кінець навчального року дали приріст, а негативні знизились. Але викликають занепокоєння низька кількість дітей високого рівня знань.

Робота вчителів-логопедів у 2020/2021 навчальному році проводилась відповідно до графіку роботи, з яким були ознайомлені вихователі та батьки.

Комплектування дітей на логопедичні групи здійснювалось відповідно до висновку Криворізького інклюзивно-ресурсного центру №1, направлення РВО, на підставі яких складається список дітей, зарахованих на логопедичну групу, за підписом директора ЗДО. В спеціальних групах закладу протягом 2020/2021 н.р. знаходилося 25 дітей (12 дітей старша група, 13 дитина середня група).

Головним завданням діяльності вчителів-логопедів протягом 2020/2021 н.р. було планування і здійснення навчально-корекційної роботи з вихованцями, які мають порушення мовлення. Під час виховання дітей вчитель-логопед та вихователі розв'язували завдання, що визначені програмі «Дитина» у напрямках розумового, фізичного та естетичного розвитку дітей. Корекцію мовленнєвого розладу та розвиток аспектів мовлення здійснювали згідно програми «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення (автор Трофименко Л.І.).

Зміст навчально-корекційної роботи вчителів-логопедів з дітьми складається з:

вироблення і вправляння рухами артикуляційних органів;
підготовка артикуляційного укладу до постановки звуків;
визначення послідовності постановки звуків від характеру мовленнєвих порушень;
праця над розвитком правильного мовного дихання дітей;
відбивання артикуляційного укладу певного звука, використовуючи відпрацьовані раніше рухи органів мовлення;
постановка звуку (різними прийомами та методами);
закріплення поставленого звуку у складах;
автоматизація поставленого звуки у словах, фразах, реченнях, словосполученнях, зв'язній мові;
проведення диференціації звуків;
відпрацювання граматичних форм.

З дітьми були проведені фронтальні, під групові та індивідуальні логопедичні заняття.

В закладі відповідно до санітарно-гігієнічних вимог обладнано логопедичний кабінет, в якому розміщено в достатній кількості методичний матеріал та обладнання, необхідні для успішної роботи вчителя-логопеда з дітьми (логопедичні зонди, шпателі, спирт, вата, настільне дзеркало, дошка, настільні ігри, предметні та сюжетні картинки, навчально-розвивальні посібники та дитячі іграшки, папки з інформаційними матеріалами, методична та педагогічна література, таблиці тощо). В достатній кількості кабінет забезпечено меблями з урахуванням віку дітей.

Вся документація ведеться відповідно до нормативних вимог, проводяться моніторингові дослідження рівня засвоєння програми на початок і кінець навчального року.

Протягом вересня було організовано та проведено психолого – педагогічне обстеження дітей. Обстеження проводилося за спеціальними картками, в яких визначався рівень знань та уявлень дітей про навколишній світ, рівень сенсорного та мовленнєвого розвитку, зорового, просторового та тактильного сприймання, а також стан предметно-практичних та рухових навичок.

За результатами обстеження були заповнені індивідуальні картки розвитку дітей, складені індивідуальні плани корекційної роботи на кожну дитину. Для проведення корекційно – відновлювальної роботи сформовані підгрупи дітей з урахуванням віку, діагнозів та рівнів розвитку.

У роботі використовуються авторські методи та прийоми та передбачені діючою програмою: мнемотехніка, коментоване малювання, реплікування, робота з деформованими реченнями та інші. Виконанню різноманітних завдань допомагає роздатковий матеріал який педагоги виготовлюють власноруч.

Вчителі-логопеди постійно співпрацюють з іншими педагогами та психологом. Між вихователями груп та логопедом існує взаємозв’язок для досягнення мети корекційної роботи.

Під час навчання діти-логопати почали вільно спілкуватися з однолітками, перестали соромитись своїх вад мовлення, почали вільно виражати власні думки.

Вчителем-логопедом проводиться робота, направлена на розвиток уваги, пам’яті, вправи для постановки, автоматизації, диференціації звуків та введення їх у зв’язне усне мовлення.

На заняттях з розвитку дрібної моторики використовуються сірники, вправи з піском або манкою, природний матеріал, мотузки, мозаїка, пластилін.

Важливу роль відіграє співпраця логопеда з батьками. Батькам пояснюється як правильно виконувати корекційні вправи, проводяться індивідуальні консультації батьків, виготовляються логопедичні куточки, де батьки можуть прочитати цікаву для них інформацію. Деяким батькам пропонується присутність на корекційних логопедичних заняттях та за згодою даються індивідуальні домашні заняття. На кожних батьківських зборах логопед виступає з підсумками логопедичної роботі.

Робота психологічної служби у закладі дошкільної освіти здійснювалася протягом навчального року відповідно до головних завдань та методичної мети.

Протягом навчального року 2020/2021 в КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 82 КТ» КМР проводилась психодіагностична робота для вивчення індивідуальних психологічних особливостей та виявлення дітей «групи ризику»:

- визначення рівня адаптації дітей раннього віку до умов ЗДО;

- виявлення негативних поведінкових реакцій у дітей (спостереження);

- вивчення розумового розвитку дітей (методика А. Біне - Т. Симона: варіант Л. Термена);

- визначення рівня психічного розвитку дітей (експрес – діагностика за Н. Павлова, Л. Руденко);

- вивчення психічного розвитку дітей віком від 1 до 3 років (методика Н. В. Микитюк, І. С. Доренко, І. В. Щур); визначення емоційного стану дітей (виявлення ознак тривожної та агресивної поведінки дітей (анкетування батьків, атор: Н. Гатановою, Е. Туніною); виявлення рівня тривожності дітей за методикою «Обери потрібне обличчя» Р. Темп, М. Доркін);

- визначення структури взаємовідносин в групі дітей (соціометричне дослідження «Два будиночка» та «Капітан корабля» Є. О. Смірнова);

- дослідження психологічного клімату в сім’ї (проективна методика «Малюнок сім’ї»);

- вивчення готовності дітей до школи (методика «Графічний диктант»; тест А. Керна, Я. Йєрасика; тест «10 слів» О.Лурія; методика «Мотиваційна готовність дитини до школи» Т.Д. Марцинковської);

З педагогічним колективом закладу проводилася така діагностична робота: анкетування щодо адаптації нових дітей до умов ДНЗ; експрес – діагностування щодо рівня емоційного вигорання (за методикою В. Бойко).

З батьками вихованців проводилася робота щодо виявлення ознак тривожності та агресивної поведінки (анкета Н. Гатанова, Е. Туніна).

Результати психодіагностичної роботи оформлені у виглядів протоколів та у вигляді індивідуальних карток на кожну дитину окремо.

Протягом всього року дітям зачитувалися психотерапевтичні казки з метою профілактики тривожності, агресивності, страхів, міжособистісних конфліктів. Проведено «День психічного здоров’я» та «Тиждень психології в закладах освіти».

З педагогами були проведені психологічні майстерні та творчі практикуми з метою профілактики емоційного вигорання, підвищення стресостійкості й професійної мотивації, поліпшення міжособистісних відносин в колективі.

Для батьків вихованців в «Батьківських куточках» розміщувались практичні рекомендації та інформаційні повідомлення з різної тематики.

Результати психолого-діагностичних досліджень сприяли виникненню декількох корекційних-розвивальних груп:

- з метою розвитку підвищення рівня адаптації дітей раннього віку проводилися заняття з групою №1 – корекційно-розвивальна програма для дітей раннього віку «Сходинки» (О. В. Проценко);

- з метою подолання і компенсації відхилень у пізнавальній та соціальній сферах життєдіяльності дошкільників із ЗПР та корекції емоційної сфери дітей проводились корекційно-розвиткові заняття за індивідуальною формою роботи за програмою для дошкільників із затримкою психічного та мовленнєвого розвитку «Граючись розвиваємося» (Г. Нижник, Н. Шлемкович та ін..);

- з метою подолання і компенсації відхилень у пізнавальній та соціальній сферах життєдіяльності дошкільників та корекції емоційної сфери дітей проводились корекційно-розвиткові заняття з групою № 2 за програмою для дошкільників із затримкою психічного та мовленнєвого розвитку «Граючись розвиваємося» (Г. Нижник, Н. Шлемкович та ін..);

- з метою розвитку у дітей пізнавальних здібностей, мовлення та навичок навчання, комунікабельності та соціальної адаптації дітей у колективі ровесників були створена група №3 де проводились розвиткові заняття за програмою роботи з майбутніми першокласниками (В. Дьякова, А. Железняк);

- з метою розвитку психічних процесів у дітей створена група № 4 – за корекційною програмою для дітей 4-6 років (Т.Ш. Червоної);

- з метою попередження та корекції тривожності та дитячих страхів з дітьми групи №5 проводились заняття за корекційно-розвивальною програмою для дітей молодшого та середнього дошкільного віку «Хоробрі малюки» (О.В. Проценко);

- з метою розвитку візуально-просторових, математичних, кінестетичних навичок, мовних вмінь та навичок міжособистісного спілкування була створена група № 6 з якою проводились розвиткові заняття за «Програмою розвитку інтелекту дітей 6-7 років» (А.В. Філімончук).

Загалом було створено 6 корекційних груп, загальна кількість дітей, не враховуючи індивідуальну роботу, – 22 дітей. Аналізуючи результати даної роботи була виявлена позитивна динаміка розвитку у 2 дітей з групи № 1 (діти групи раннього віку).

Продовж року з метою підвищення психолого-педагогічних знань і умінь батьків були проведені інформаційні виступи:

- «Сходинки адаптації дитини до дошкільного закладу»;

- «Що важливо знати про кризу трьох років?»;

- «Вплив рухової активності на інтелект дитини»;

- «Дружба як цінність, або Як навчити дитину контактувати з однолітками».

Для педагогічного колективу ЗДО були проведені тренінги, воркшопи, психологічні майстерні, творчі дискусії за темами:

- «Покарання та заохочення. Де? Як? Коли?»;

- «Приборкуємо свої емоції вправно та красиво»;

- «Профілактика емоційного вигорання педагогів. Працюємо легко і весело».

Також постійно оновлюється інформаційний куточок для батьків та педагогів, розповсюджуються інформаційні брошури на актуальні теми.

У системі проводилася робота з питання наступності закладу дошкільної освіти та ЗОШ №69. Вихователями відстежувалася результативність навчання випускників закладу та адаптація до умов школи.

Протягом навчального року були організовані онлайн екскурсії дітей, а саме: по школі (вересень), бібліотеку (лютий).

Аналіз виконання основних завдань ЗДО за 2020/2021 навчальний рік встановив, що у закладі відбулись певні позитивні зміни. А саме:

Позитивна динаміка сформованості навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин.
Збереження і зміцнення здоров'я вихованців, підвищення якості та ефективності медико-психолого-педагогічної допомоги, забезпечення соціальної справедливості та прав дитини на охорону здоров'я реалізуються у повному обсязі.
Підвищилась фахова та професійна компетентність педагогів, покращився їх якісний склад.
Активне продуктивне впровадження інноваційних технологій в освітній процес дало змогу підвищити рівень шкільної готовності випускників ЗДО.
Створено творчу групу педагогів, здатних упроваджувати нові проекти, технології та брати участь у експериментах різного рівня.
Підвищено якість освітніх та додаткових послуг за запитами батьків та населення мікрорайону.
Надається практична допомога батькам в виховані та навчанні дітей, які тривало не відвідують заклад через консультпункт ЗДО.
Створенні оптимальні умови для навчання, виховання, оздоровлення, соціальної адаптації дошкільників.
Здійснюється систематичне вивчення запитів сімей, мешканців мікрорайону, організована реклама нових видів освітніх, виховних, оздоровчих послуг.
Активно використовуються інформаційно-комунікаційні технології у освітньо-виховному процесі та для здійснення освітньої, рекламної та просвітницької діяльності закладу.
Активна, плідна співпраця з батьками та громадськістю дала змогу зміцнити та покращити матеріальну базу закладу, зміцнити ділові зв'язки, намітилась тенденція до тісної взаємодії батьків та працівників закладу.

Але слід зазначити, що поряд з певними досягненнями в роботі педагогічного колективу є такі недоліки в роботі методичної служби:

Недостатньо здійснювався контроль за самоосвітою педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою).
Потребує поліпшення робота із педагогами, які мають невеликий стаж роботи.

Виходячи з цього, пріоритетними завданнями для вдосконалення роботи методичної служби на 2021-2022 навчальний рік є:

Активізувати контрольно-аналітичну діяльність методичної служби ЗДО щодо роботи педагогів з питань самоосвіти.
Забезпечити подальші умови по залученню педагогів до участі в районних і обласних конкурсах професійної майстерності.
Забезпечити методичний супровід підвищення професійної майстерності педагогів ЗДО.
Активізувати роботу із молодими спеціалістами.

Система роботи щодо соціального захисту дитини.

У нашому закладі виховуються 1 дитина з багатодітної родини, 1 дитини з малозабезпеченої родини, 2 дитини інваліда за станом здоров’я, 25 дітей з особливими освітніми потребами, серед яких є дитина з синдромом Дауна.

Адміністрацією ЗДО розроблені певні заходи, а саме:

надається методична і консультативна допомога сім'ям, забезпечується процес включення батьків у роботу з виховання, навчання та адаптації дитини;
створено соціальний паспорт родин пільгових категорій.

Заклад дошкільної освіти забезпечено нормативно-правовими документами з питань соціального захисту дітей. Практичний психолог разом з вихователем-методистом оновлють базу даних дітей пільгового контингенту та надають інформацію до відділу освіти. Дана інформація доводиться своєчасно та у повній мірі під час виробничих нарад, батьківських зборів, на засіданнях батьківського комітету, бесідах та консультаціях до відома батьків і педагогів.

На виконання вимог чинного законодавства з питань охорони дитинства і захисту прав малолітніх в річному плані роботи передбачені та розглядаються питання на педагогічних радах, Раді закладу, на загальних батьківських зборах, на загальних зборах колективу, на нарадах при завідувачі, на засіданнях батьківського комітету. Крім того, більша частина питань вирішується оперативно по мірі виникнення (за ініціативи батьків та співробітників). Значна увага протягом року приділялась питанням протидії булінгу: розроблено та затверджено Положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування) в ЗДО, Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в ЗДО та відповідальність осіб, причетних до булінку (цькування), Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькування) в ЗДО. Правила поведінки здобувачів дошкільної освіти в закладі дошкільної освіти. Всі матеріали представлені на сайті закладу дошкільної освіти.

Організація харчування

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Організація харчування ведеться відповідно Інструкції з організації харчування дітей, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 року № 298/227.

Оснащення матеріально-технічної бази з організації харчування забезпечує оптимальні умови для прийому, зберігання, обробки і приготування продуктів харчування.

В закладі складені примірні двотижневі меню на літньо – осінній та зимово - весняний періоди, які затверджені та узгоджені з Держпродспоживслужбою в Дніпропетровській. Меню вивішується щодня увечері, фотографується та викладається у Вайбер групи для батьків, щоб вони могли напередодні ознайомитися з ним.

У закладі знаходяться діти пільгових категорій, тому харчування здійснюється за рахунок бюджету.

Питання раціонального харчування розглядалися на нараді при керівнику, батьківських зборах, в інформаційних куточках для батьків розміщувалися рекомендації щодо організації харчування дітей вдома. Систематично та планово здійснювався контроль за організацією харчування дітей адміністрацією закладу.

Фізкультурно-оздоровча робота

Заклад дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році особливу увагу приділяв зміцненню фізичного здоров’я дітей та впровадженню здоров’язберігаючих технологій. Ефективність оздоровчих заходів визначалась тим, що поєднувались тривала комплексна та інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного життя дошкільників.

Дітей оточують кваліфіковані педагоги, практичний психолог, медичні працівники, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, здійснюють контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я, вирішують питання щодо системи заходів по оздоровленню дошкільників.

В наявності музична зала, яка оснащена необхідним спортивним інвентарем, котрий постійно поповнюється (придбані сучасні м’ячі, кеглі, кільцекиди, тощо).

З метою цілісної оздоровчої спрямованості щорічно інструктор з фізичної культури Каширна Л.Д. проводить Державне тестування дітей шестирічного віку та окремо проводить моніторинг результатів фізичного розвитку дітей.

Успіх фізичного виховання залежить від правильної організації режиму дня, рухового, санітарно-гігієнічного режимів, всіх форм роботи з дітьми та інших чинників. Відмова від жорсткої регламентації в побудові режиму дня не дає право зловживати часом, відведеним на прогулянки, сон, харчування на користь занять та інших навчальних чи гурткових видів діяльності. Оптимізація рухового режиму забезпечувалася шляхом проведення різноманітних рухливих, спортивних ігор, вправ, занять з фізичної культури, самостійної рухової діяльності дітей.

Особливого значення надавалося також оволодінню дітьми системою доступних знань про дотримання здорового способу життя, основ безпеки життєдіяльності. Уся робота з фізичного виховання здійснювалася з урахуванням стану здоров’я, самопочуття, рівня фізичного розвитку та підготовленості дітей, реальних умов роботи навчального закладу, родинного виховання під постійним медико-педагогічним контролем.

Ознайомившись з різними видами нетрадиційного оздоровлення дітей, педагоги продовжували використовувати в роботі з вихованцями проведення дихальної гімнастики, точковий масаж, вправи для розвитку дрібної моторики рук, для профілактики плоскостопості, психогімнастику. Результати оздоровлення дітей в умовах закладу дошкільної освіти дали позитивні зміни в зміцненні здоров’я вихованців. Слід зауважити, що значна увага надавалась профілактиці простудних захворювань в осінньо-зимовий період.

Аналізуючи результати фізкультурно-оздоровчої роботи можна зробити висновок, що систематична робота з охорони життя та здоров’я дітей, формування основ здорового способу життя, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищенню рухової активності дітей була ефективною. Збільшилась кількість дітей, які стали уважно ставитись до свого здоров’я, займаються фізкультурою і спортом. В ЗДО створені належні умови для фізичного виховання дошкільників.

Медичне обслуговування дітей

Заклад дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році особливу увагу приділяв виконанню всіх заходів при адаптивному карантині.

Ефективність оздоровчих заходів визначається тим, що поєднувалось комплексна та інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного життя дошкільників..

Для медичного обслуговування дітей оснащено медичний кабінет, ізолятор для дітей з інфекційними захворюваннями. Їх обладнання відповідає нормативним вимогам, але потребує оновлення. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечували сестра медична старша Омельченко В.В. та сестра медична з дієтичного харчування Герасименко І.П.

Лікарськими засобами та виробами медичного призначення для надання невідкладної медичної допомоги кабінет укомплектований повністю.

Медична й профілактично-оздоровча робота здійснюється відповідно до річного плану роботи закладу дошкільної освіти. З метою пропагування здорового способу життя в дошкільному закладі з дітьми та батьками проводиться санітарно-просвітницька робота. На постійному контролі у адміністрації ЗДО знаходиться дотримання санітарно-гігієнічних вимог до умов утримання дітей.

Робота колективу ЗДО в 2020/2021 навчальному році була спрямована на зниження захворюваності, а саме : систематичне щеплення дітей; проведення загартування вихованців, дотримання вимог санітарії; індивідуалізація рухової активності дітей; чітке дотримання режиму дня; взаємодія медичного персоналу ЗДО і ЦПМСД; поглиблений медичний огляд вихованців; вживання цибулі та часнику в їжу; організація роз’яснювальної роботи з батьками з профілактики різних видів захворювань.

Аналіз захворюваності за 2020/2021 н.р. показав, що система профілактично-оздоровчих заходів, спрямованих на:

пом’якшення адаптації дітей до умов ЗДО;
профілактику сезонного росту захворюваності;
загартування дає певні результати, але потребує продовження в наступному навчальному році.

Також зниженню захворюваності сприяє:

система занять з фізичної культури;
індивідуалізація та диференціація освітнього процесу (врахування результатів і виконання рекомендацій згідно з моніторингом стану здоров’я дітей);
корекцією працездатності дітей на заняттях;
постійна співпраця з сім’єю;
контроль за дотриманням норм і правил гігієни та харчування дошкільників;
контроль за фізичним розвитком дітей.

Систематичним є медичний та методичний контроль за станом фізичного виховання. Результати спостережень методистом та сестрою медичною старшою відображаються в журналі медико-педагогічного контролю.

Всі працівники закладу працювали у відповідності з Санітарним регламентом для дошкільних навчальних закладів, який затверджено Міністерством охорони здоров’я України 24.03.2016 № 234, в якому чітко визначені вимоги до чистоти, організації харчування, температурного режиму, освітлення, утримання території, розпорядку дня тощо.

План роботи медичної служби на 2020/2021 н.р. виконаний в повному обсязі. Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти. За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування; здійснювались антропометричні виміри в садових групах ЗДО - щоквартально, в групі раннього віку - щомісячно, перевірка постави, огляд на педикульоз.

Безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу

Керуючись документами, що регламентують діяльність ЗДО (Закони України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім’ї»), пріоритетним завданням закладу дошкільної освіти протягом навчального року була охорона життя дитини, реалізація якого сприяла збереженню та зміцненню здоров’я малюків, давала поштовх до його формування та відновлення. Адже саме у цьому віці у дитини формуються основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки. виховання дитини в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я.

З метою поліпшення якості навчально-виховної роботи з дошкільниками з питань особистої безпеки та захисту здоров’я дітей, удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників з формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до власного життя і здоров’я, пропаганди здорового способу життя серед дітей та їх батьків проводились різноманітні види роботи.

Проведений огляд стану виконання педагогічними працівниками та дітьми вимог безпеки життєдіяльності. У ході огляду виявлено:

- у закладі у всіх вікових групах створені і забезпечені умови для збереження здоров’я і безпечного перебування дітей;

- дотримується техніка безпеки всіма працівниками;

- закріплені меблі;

- посуд в групах відповідає вимогам;

- миючі засоби зберігаються у недоступних для дітей місцях;

- Педагоги та технічний персонал виконують всі вимоги (лист №55) під час адаптивного карантину;

- їжа з харчоблоку переноситься до груп у закритому кришками посуді;

- всі працівники усвідомлюють важливість проблеми, знають як діяти у випадку пожежі, дотримуються правил безпеки під час проведення екскурсій, дотримуються інструкцій з організації охорони із життя, здоров’я дітей в закладі.

- кожне місяць в закладі проводиться навчальна евакуація (пожежа та надзвичайні ситуації) співробітників та дітей.

Більшість заходів для дітей проводились в ігровій формі. З дітьми старшого дошкільного віку проведені тренування, як діяти в надзвичайних ситуаціях. В цих заходах приймали активну участь всі працівники закладу. Рівень знань і навичок безпечної поведінки дітей відповідає вимогам програми відповідно до віку дітей.

Педагоги провели велику онлайн-просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки. Підготовлений для батьків комплект пам’яток «Обережно, діти!» для кожної пори року.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом протягом навчального року працювали над виконанням Угоди з охорони праці з метою організації безпечних умов життєдіяльності працівників ЗДО.

Були розроблені комплексні заходи з організації безпечних умов праці відповідно до колективного договору; постійно підтримувалось в надійному стані все обладнання, створювалось безпечне середовище для перебування працівників у закладі;

У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані.

Постійно проводилась робота щодо запобіганню всім видам дитячого травматизму.

У ЗДО сплановані та проводяться заходи з питань охорони життя і здоров’я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму. Матеріали заходів: бесіди, сценарії ігор, конкурсів, питання вікторин, малюнки тощо – зберігаються у вихователів та вихователя – методиста. В методичному кабінеті підібраний матеріал для роботи з дітьми, батьками, педагогами.

Питання охорони життя та здоров’я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму систематично заслуховуються на педагогічних нарадах, нарадах колективу, групових та загальних батьківських зборах, проводиться індивідуальний інструктаж батьків, бесіди, консультації, оформлені інформаційні матеріали в батьківських куточках. Директором були видані усі відповідні накази, з якими ознайомлені всі працівники ЗДО під підпис.

Випадків дитячого травматизму під час освітнього процесу протягом року не зафіксовано.

Робота щодо звернень громадян

В закладі розроблено та затверджено графік особистого прийому громадян, інформацію розміщено на стенді «Для вас батьки» та на сайті закладу. Відсутність факту повторних звернень та скарг обумовлюється вжитими заходами щодо поліпшення ефективності роботи з даного напрямку, а саме:

індивідуальний підхід до розгляду звернень громадян, детальне вивчення змісту звернення та підбір доцільних методів, шляхів розв’язання питань;
максимально ефективний розгляд та реакція на усні звернення громадян;
забезпечення максимальної ефективності зворотного зв’язку (телефонним зв’язком, індивідуальні консультації, повідомлення у Viber);
подолання бар’єру у спілкуванні, взаємопорозумінні з представниками громадськості, є систематичне відвідування завідувачем масових заходів за участю батьків вихованців;
розгляд звернень у терміни згідно законодавства;
якісна підготовка та контроль за отриманням відповіді на звернення;
систематичний аналіз роботи із зверненнями громадян, систематизація основних питань за зверненнями;
фіксація звернень громадян для виявлення суттєво важливих питань;
окрема увага до кола питань, що цікавить громадян стосовно діяльності закладу дошкільної освіти.

Всі звернення розглянуто і вирішено позитивно, надано вичерпні відповіді і пояснення. Повторних звернень не надходило.

Робота по зміцненню матеріально-технічної бази

В закладі дошкільної освіти постійно проводиться робота щодо підтримки матеріально-технічної бази, системи водопостачання, теплопостачання, електропостачання, каналізації, сантехнічного обладнання в режимі безперебійного функціонування, утримання всіх приміщень у відповідності з санітарно-гігієнічними, педагогічними та естетичними нормами. Заклад постійно забезпечено гарячою водою. В цілому технологічне обладнання в закладі працює, підтримується його використання в безперебійному режимі.

У забезпеченні розвитку матеріально-технічної бази, створення умов санітарно-гігієнічного благополуччя для перебування дітей, придбання сучасних методичних, дидактичних та навчальних посібників для надання якісної дошкільної освіти вихованцям закладу, велику роль відіграють бюджетні кошти, які виділяються на заклад, спонсорська допомога батьків закладу та інших фізичних осіб. Для допомоги у покращенні матеріального забезпечення закладу були направлені звернення до депутатів виконкому Криворізької міської ради, інших громадських організацій та підприємств.

Шляхом виділених бюджетних кошт закладу:

було придбано:

Технологічне обладнання (електричну плиту);
Миючі (порошок в повному обсязі, інші частково), дезінфікуючі засоби, антисептики, одноразові рушники (для груп), засоби індивідуального захисту (маски одноразові та багаторазові 22 шт. рукавички), сміттєві пакети;
Медикаменти для поповнення куточка невідкладної допомоги.

було зроблено:

обрізку та омолодження дерев на території подвір’я закладу в кількості 2 шт., вивезення гілок;
спиляння аварійних дерев та їх вивезення;
гідравлічне випробування системи опалення ЗДО;
обслуговування фільтру холодної води;
заміну електричної проводки від щитової до харчоблоку ЗДО, підготовлено для встановлення електричної плити;
частково виділено кошти на проведення планового лабораторного обстеження працівників ЗДО;
на виконання заходів пожежної безпеки встановлено проведена перезарядка та обслуговування вогнегасників.

На протязі 2019/2020 н. р. на базі закладу постійно діяли групові та загально садові об’єднання батьківських громад. Вони приймали участь у створенні комфорту та затишку у закладі, працювали над наданням йому матеріальної допомоги. В процесі роботи вирішувались питання раціонального та правильного використання спонсорської допомоги, яка була направлена на:

ремонт на харчоблоці в коморі для зберігання продуктів, який передбачав:

перенесення технологічного обладнання в приміщення харчоблоку згідно вимог НАССР;
заміну електричної проводки, підведення від щитка комори до перенесеного технологічного обладнання в приміщення харчоблоку;
встановлення дверей згідно вимог пожежної безпеки;
штукатурка, шпаклівка та пофарбування стелі;
виготовлення отвору між приміщеннями комори;
підготовка та пофарбування стін;
ремонт підлоги шляхом устаткування напільної плитки.

придбано полицю для зберігання продуктів харчування;
переварені віконні грати згідно протипожежних вимог в кількості 3 шт.;
омолодження дерев на території подвір’я закладу в кількості 2 шт., вивезення гілок;
виконання косметичного ремонту на харчоблоці ЗДО (пофарбування стін, штукатурка та пофарбування стелі);
придбання та висадження квітів на клумби закладу;
придбання посуду на харчоблок (пательня 1 шт., каструля із нержавіючої сталі 1 шт.);
ремонт оргтехніки (ремонт принтера в кабінеті директора, ремонт комп’ютерного блоку в медичному кабінеті);
придбання канцтоварів, миючих засобів, антисептику для працівників.

Більш детально зі змістом та використанням благодійної допомоги можна познайомитися у звітних матеріалах активістів батьківських громад закладу дошкільної освіти.

Постійне інформування громадськості про надходження та використання бюджетних коштів та спонсорської допомоги здійснюється через інформування на сайті закладу у мережі Інтернет, звітах активістів об’єднань батьківських громад на групових та загальних зборах батьків.

Організація роботи з сім’ями вихованців

Взаємодія з сім’ями вихованців є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в організації освітньої роботи з дітьми. Заклад дошкільної освіти підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та навчання дітей. Педагогічний колектив використовував для цього різні активні форми співпраці:

- батьківські збори;

- індивідуальні консультації різних спеціалістів;

- виставки робіт дітей , батьків та вихователів,

- участь батьків у підготовці та проведенні свят ,

- «зелені десанти».

Онлайн – спілкування, спілкування з допомогою Вайбер, спілкування у групах під час карантинних обмежень.

Педагогічний колектив та батьки вихованців – це єдиний живий організм, об’єднаний спільною метою та високою відповідальністю. Батьки були частими гостями в групах: разом з дітьми вони на святах, організовували виставки, приймали участь в спортивних змаганнях, допомагали вихователям у створенні ігрових осередків, озелененні груп та клумб, упорядкуванню майданчиків. Вся ця робота була можлива до запровадження карантину.

Соціальна активність закладу дошкільної освіти.

Працівники закладу дошкільної освіти займають активну соціальну життєву позицію та привчають дітей дошкільного віку розуміти соціальну значимість участі у заходах різного рівня.

Ми вдячні всім батькам, які допомагають нам у проведенні ремонтних робіт у групах, на території ЗДО, придбанні іграшок, дидактичних матеріалів, створюють затишок та комфорт для дітей, все те, без чого неможливо надати якісну дошкільну освіту дітям .

В планах на майбутнє:

продовжувати надавати якісну дошкільну освіту дітям, використовуючи новітні технології;
ремонт туалетних кімнат в групах ;
проведення робіт по заміні огорожі;
проведення робіт по реконструкції павільйонів;
заміна асфальтного покриття;
100% забезпечення кадрами;
поповнення методичного кабінету, ігрових та спортивних осередків.

Таким чином можна зробити висновок, що обрані форми і методи, об'єднані зусилля адміністрації, педагогічного колективу та батьківської громади позитивно впливали на результативність роботи закладу дошкільної освіти. Річний план за минулий навчальний рік виконано.

Дякую за підтримку, допомогу і співпрацю!

ЗВІТ

керівника КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №82 КТ» КМР

Костецької В.М.

про внесок щодо підвищення рівня організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти за

2019-2020 н. р.

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №82 компенсуючого типу Криворізької міської ради Дніпропетровської області (далі - ЗДО) знаходиться за адресом: 50027, м. Кривий ріг, вул. Юрія Камінського 19А. Заклад розраховано на 66 місць. ЗДО відвідують діти з латентною туберкульозною інфекцією або вилікувані від туберкульозу, серед яких є діти з затримкою психічного розвитку, загальним недорозвиненням мовлення та дитина з синдромом Дауна.

Заклад здійснює свою діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Державної національної програми «Освіта України XXI століття», «Базового компоненту дошкільної освіти» (нова редакція), рекомендацій обласної науково-методичної проблеми «Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві».

Головною метою та предметом діяльності закладу є задоволення потреб громадян у нагляді, догляді, оздоровленні дітей дошкільного віку і проведенні корекційно-розвивальної роботи в умовах закладу дошкільної освіти компенсуючого типу.

Цільовими пріоритетами роботи закладу дошкільної освіти на 2019-2020 навчальний рік були:

Робота над 5 етапом науково – методичної проблеми «Основні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства»;
Максимальне охоплення дітей п'ятирічного віку дошкільною освітою та надання їм якісних послуг;
Формування культури здорового способу життя, здатність аналізувати наслідки дій шкідливих звичок, збереження та зміцнення власного здоров'я;
Забезпечення сприятливих умов для здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами;
Урізноманітнення форм співпраці закладу дошкільної освіти з батьками вихованців;
Розвиток екологічної етики та екокультури в дитині;
Модернізація системи підготовки та підвищення кваліфікації, рівня професійної майстерності педагогічних кадрів;
Забезпечення формування пізнавальних, соціально-моральних, художньо-естетичних, креативних здібностей дитини;
Забезпечення наступності між ЗДО та НУШ;
Створення сучасного освітнього середовища в закладі освіти, для всебічного розвитку дитини.

Головним завданням закладу є:

реалізація державної політики в галузі спеціальної освіти через виконання наступних програм:

програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. Проскура О.В., Кочина Л.П., Кузьменко В.У., Кудикіна Н.В.);
програми з різних нозологій:

Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Програмно-методичний комплекс (авт. Трофименко Л.І.);
Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення. Програмно-методичний комплекс. (за ред. Рібцун Ю.В.);

парціальні програми:
- Безмежний світ гри в LEGO. Програма розвитку дітей від 2 до 6 років (Рома О. Ю., Борук О. П., Близнюк В. Л., Гонгало В. Л., Косенко Ю. В.);
- Музично - оздоровчі мандрівки з дітьми п’ятого року життя: програма, методичні рекомендації (н к пр. Малашевська І. А., к пр. Трофімченко І. Є., авт. кол:Бондар С. В. та ін);
- Музично-казкові намистінки. Оздоровчо-освітня робота з дітьми четвертого року життя (Трофімченко І. Є., Малашевська І. А., Сімон Н. Г., Гончарук А. Д., Шаронова В. О., Бондар С. В., Заводяна Н. В., Шевчук О. Г., Таушан О. Г., Туркот А. В., Марчук Т. М.);
- Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (Єфименко М. М.).

навчально-методичні посібники, рекомендовані Міністерством освіти і науки України.

Забезпечення психічного, фізичного та соціального здоров'я дітей.
Розвиток і формування особистості.
Надання кваліфікованої допомоги в корекції вад мови.
Формування умінь і навичок необхідних для навчання в школі.
Забезпечення соціально-психологічної реабілітації та адаптації дітей шляхом спеціального організованого освітнього процесу.

Організація життєдіяльності дітей відбувалася з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної та варіативної складової: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Аналізуючи стан освітньої роботи, створення умов для повноцінного фізичного та психічного розвитку дошкільників за минулий навчальний рік встановлено, що колективом ЗДО проводилась планомірна послідовна робота по збереженню і зміцненню здоров’я дітей, охорони життя від надзвичайних ситуацій, з організації якісного оздоровлення та харчування; проводилась систематична робота з удосконалення форм, змісту і методів взаємодії з батьками з метою соціальної адаптації дітей в сучасних суспільних умовах.

Педагоги закладу створювали розвивальне предметне середовище відповідно до вимог Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», до Базового компонента дошкільної освіти, корекційних програм для дітей спеціальних груп.

Упродовж навчального року педагогами ЗДО була спрямована робота з дітьми 5-річного дошкільного віку на забезпечення належних умов щодо здійснення навчально-дидактичної діяльності. Для належної організації освітнього процесу в групі дітей старшого дошкільного віку були забезпечені навчально-дидактичними посібниками, рекомендованими МОН для використання.

Під час карантину з 13.03.2020 проводилися онлайн заняття вихователями з дошкільниками, консультації для батьків.

Моніторинг рівня сформованості компетентності дітей проводився за освітніми лініями 2 рази на рік (вересень, січень), у зв’язку з карантином.

Аналіз даних моніторингу показав, що більшість дітей отримали достатні знання з усіх розділів програм, це свідчить, про те що заняття проводились на достатньому та високому методичних рівнях. Моніторинг знань, умінь, навичок за освітніми лініями показав, що найменші показники належать таким освітнім лініям, як «Мовлення дитини» та «Особистість дитини».

Показники готовності дітей до шкільного навчання наступні:

Рівень готовності	%
Високий	78,6
Середній	21,4

Упродовж навчального року для дошкільників проводилися канікули, під час яких організовані заняття з вихованцями не проводилися, окрім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності.

Терміни проведення канікул:

літні з 1 червня до 30 серпня (90 календарних днів),
осінні з 28 жовтня до 03 листопада (7 календарних днів),
зимові з 23 грудня до 13 січня (14 календарних днів).

На основі вивчення результативності освітнього процесу, професійних потреб та інтересів педагогічних кадрів, рівня їх компетентності, враховуючи діагностичний аналіз та згiдно з планом роботи закладу, з метою інтеграції освіти і науки, сприяння розвиткові наукової та інноваційної діяльності у закладі дошкільної освіти, забезпечення інформаційно-комунікативних зв’язків, рівномірного запровадження контролю й моніторингового дослідження, організаційного та функціонального оновлення діяльності методичної служби, підвищення якості педагогічного супроводу фізичного, психічного та духовного здоров’я дітей через підвищення загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки та професійної майстерності педагогічних працівників, було створено належні умови для здійснення підходу до навчально-методичного забезпечення педагогічного процесу в закладі дошкільної освіти:

- упродовж навчального року поповнено інформаційно-методичну базу закладу навчально-виховними програмами, навчально-методичними та навчально-наочними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2019/2020 навчальному році;

- поповнено та постійно ефективно використовувався методичний фонд літератури, аудіо- та відеоматеріалів;

- було гарантовано рівність для кожного педагогічного працівника щодо повної реалізації його духовного, інтелектуального потенціалу у плані того, що педагогам закладу надано право вільного вибору тих форм організації методичної роботи, які максимально враховують їх потреби, запити та інтереси.

Методична діяльність закладу дошкільної освіти упродовж навчального року будувалася на принципах доступності, гуманізму, демократизму, незалежності від політичних партій, громадських і релігійних організацій, науковості, гнучкості, і прогностичності роботи з педагогічними кадрами, безперервності їх фахового вдосконалення.

Освітню діяльність ЗДО здійснюють 15 педагогічних працівників, які постійно підвищують свою професійну майстерність.

Підвищенню фахової майстерності педагогів сприяли методичні об’єднання, семінари, семінари-практикуми, проведення яких було спрямоване на знаходження неординарних шляхів удосконалення якості педагогічного процесу, на задоволення вимог сьогодення та запитів батьків на якісну дошкільну освіту.

Участь педагогів у методичних засіданнях сприяла ознайомленню із сучасними науковими здобутками, новими технологіями навчання та виховання, що допомагає їм осмислити власний досвід освітньо-виховної роботи, прилучитися до науково-пошукової роботи, підвищити свій інтелектуальний і творчий потенціал, обрати і сформулювати стратегію самоосвіти, техніку її здійснення.

Проведено:

педагогічні ради:

«Перспективність і наступність між ЗДО і початковою школою: суть реалізації»
«Сучасні методи та форми роботи з метою формування та розвитку екокультури у дошкільників: від особистості до суспільства»

семінари-практикуми:

«Формування творчої компетентності педагога у сфері екології»
«Проблеми теорії і практики реалізації спеціальної та інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребами»
«Інноваційні погляди на методичну структуру і типологію занять з фізичної культури із дошкільниками»

практикум:

«Розвиток рухливості органів артикуляційного апарату важливий крок на шляху до правильного мовлення»

консультації для педагогів:

«Нетворкінг у закладі дошкільної освіти: нові можливості для активних і креативних.»
«Булінг в Україні: що це, відповідальність і як боротися? Новий закон!»
«Етапи розвитку мовлення дітей дошкільного віку в спец закладах освіти»
«Формування основ екологічної компетентності у дітей старшого дошкільного»
«Метод Су Джок»
«Розвивальне освітнє середовище сучасного закладу дошкільної освіти: термінологічний аспект»
«Здійснення психолого-педагогічного супроводу батьків в умовах інклюзивної освіти на всіх етапах виховання дитини з особливими потребами»
«Форми роботи з батьками з екологічного виховання дітей дошкільного віку»
«Формування морально-етичних цінностей у дошкільників»
«Протидія булінгу в закладі освіти: що в законах»
«Особливості підготовки дітей до школу»
«Як міняється поведінка дитини під час булінгу в ЗДО»
«Складові формування екологічної свідомості у дітей дошкільного віку»
«Екологічне виховання дітей»

Щотижня проводилися педагогічні години на яких розглядалася, вивчалася та закріплювалася робота за програмою «Дитина», використання ІКТ в педагогічній діяльності, впровадження нетрадиційних методів проведення фізкультурно-оздоровчої роботи; робота засідань творчої груп закладу дошкільної освіти над поглибленням вивченням досягнень сучасної науки з науково-педагогічної проблеми «Впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес ЗДО».

За період 2019/2020 н.р. підтвердив свій тарифний розряд та отримав педагогічне звання «вихователь-методист» 1 педагог, Каширна Л.Д.

Педагоги закладу прийняли активну участь у районних та міжрайонних методичних об’єднаннях.

В контексті реалізації обласної проблеми «Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві», Каширна Л. Д., інструктор з фізкультури, була учасниця фестивалю педагогічних інновацій освітян Дніпропетровщини «EDU_FEST Dnipro – 2020» на тему «Хатха-йога як засіб підвищення функціональних резервів дитячого організму під час формування основ здоров’язбережувальної компетентності у здобувачів дошкільної освіти в ЗДО»в номінації «Реалізація наскрізної змістової лінії «Здоров’я і безпека» як засіб інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів», 2020р.

Докуніна К.А., вихователь-методист, Дешевенко А.А., практичний психолог, Бреус А.Е., вихователь, брали участь у Міжнародному фестивалі «ART-PRAKTIK» та отримали сертифікат, а також приймали участь II Міжнародному форумі практичної психосоматики.

Дешевенко А.А. практичний психолог брала участь у I всеукраїнській науково-практичній конференції «Наративна психологія: теорія, емперіка і практика», отримала сертифікат учасника.

Педагоги закладу прийняли активну участь у міжнародному проекті з благодійного напрямку благодійної організації «Благодійний фонд «Щаслива лапа» ІІ Всеукраїнське заняття про гуманне та відповідальне ставлення до тварин і отримали диплом учасника.

Дешевенко А.А., практичний психолог, була учасником Обласної науково-практичної конференції «Пріоритетні напрями роботи психологічної служби системи освіти Дніпропетровщини у 2019-2020 н.р.», отримала сертифікат.

В рамках обласної науково – методичної проблеми, Каширна Л Д., інструктор з фізкультури, взяла участь у XI Міжнародна виставка «Інноватика в сучасній освіті», м. Київ, жовтень, 2019 «Використання елементів гімнастики хатха-йоги в роботі з дітьми дошкільного віку для підвищення функціональних резервів дитячого організму», нагороджені дипломом.

Костецька Вікторія Миколаївна, завідувач закладу освіти, приймала участь у лайт-конкурсі «Конкурсна осінь-2019» на інтернет-порталі рейтингу освітніх закладів України «Кращій кабінет ЗАВІДУВАЧА ЗДО» – 2019», зайняла 2 місце.

На базі закладу було проведене методичне об’єднання для інструкторів з фізкультури на тему: «Сучасні підходи до організації фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі дошкільної освіти: практичні аспекти».

В контексті обласною науково – методичної проблеми «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» була розроблена і проведена вихователями старшої групи екскурсія до поліграфічного центру яка увійшла у збірку проекту «Мандруємо разом».

В період з 23.03.2020 р. по 25.05.2020 р. робота вихователів ЗДО № 82 організовувалась дистанційно. Педагогічним колективом закладу продовж цього періоду проводилась постійна планомірна робота: просвітницька, організаційно-методична, самоосвіта. Кожний з педагогів писав індивідуальний план роботи. Була налагоджена активна співпраця з кожною сім’єю. Проводили консультації для батьків, щодо виховання і розвитку дітей та безпеки життєдіяльності, надавали інформаційний матеріал на актуальні теми. Для дітей проводили конкурси, флешмоб, челленджи, відеозаняття, онлайн дидактичні ігри, ровиваючі руханки в соцмережах. Створенні тематичні інтерактивні сторінки: «Космос», «Великдень», «Природа наш дім-оберігаймо його», «Літо- літечко», «Безпека і дитина». Розроблено і підготовлено матеріал для індивідуальних і групових занять з дітьми дошкільного віку

Педагоги закладу продовж року були активними учасниками всеукраїнських вебінарів, онлайн-конференціях з різних напрямків.

Продовж навчального року планомірно велась робота гуртків:

«Кольорові долоньки» (керівник Бреус Н.Є., Бреус А.Е.),
«Хатха-йога для дітей «Країна здоров'я» (керівник Каширна Л.Д.),
«LEGO – ленд» (керівник Ганага А.В., Романова О.А.),
«Дослідницька лабораторія «Фіксики» (Алексєєва Т.В., Кононова О.В.),
«Фартушковий театр» (Ворона Л.П., Скоблик Т.В.)
«Захисники Блакитної Планети» (керівник Дешевенко А.)

Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив роботі психолого-медико-педагогічного консиліуму, де проведено 4 засідання протягом року і переглянуто роботу з дітьми різних вікових груп.

Велика увага приділялась спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування в дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. У 2019/2020 навчальному році було підготовлено і продемонстроване заняття інструктором з фізкультури Каширна Л.Д. на тему: «Інноваційна організація фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі дошкільної освіти: практичні аспекти».

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично-прогностичний характер, базується на глибокому аналізі роботи під час проведення освітньо-виховного процесу. Здійснення моніторингу якості освіти педагогічної майстерності педагогів стало реальним підґрунтям для втілення шляхів реалізації пріоритетних напрямів роботи ЗДО і дозволяє вчасно корегувати і надавати методичну допомогу в розв'язанні певних освітніх проблем. Педагогічне діагностування навчальних досягнень дітей здійснюється тричі на рік. Діагностування педагогів проводиться систематично за допомогою анкет, діагностичних карт, картосхем та аналізу педагогічної діяльності педагогів. Педагогічне діагностування дошкільників засвідчило, що діти всіх вікових груп засвоїли програмові завдання на достатньому рівні, а моніторинг професійної майстерності педагогічного колективу показав, що педагоги закладу мають оптимальний та достатній рівні професійної майстерності.

Перспективне та календарне планування освітнього процесу в групах ведеться згідно вимог Освітньої програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», змісту освітніх ліній БК.

Але є і встановлені проблеми щодо якісного забезпечення педагогічного процесу та підвищення особистісного рівня професійної компетентності педагогічних працівників закладу для реалізації завдань закладу дошкільної освіти:

не всі педагоги активно вивчають і впроваджують в практику роботи інноваційні технології та передовий педагогічний досвід, із адаптуванням до своєї групи та із врахуванням особистого педагогічного досвіду;
активніше слід узагальнювати власні матеріали роботи з досвіду роботи для представлення для друку у періодичних виданнях для популяризації свого досвіду роботи, особливо це відноситься до педагогів, які мають вищу кваліфікаційну категорію та педагогічні звання.

Для підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її сталого інноваційного розвитку, педагогічний колектив закладу має продовжувати спрямовувати свою діяльність на формування різнобічно розвиненої, духовно багатої, оптимістично та патріотично налаштованої особистості, починаючи з перших років життя дитини і завершуючи її вступом до школи

Головним та найважливішим завданням роботи колективу закладу є питання збереження і зміцнення здоров’я дітей. Медичне обслуговування дітей закладу здійснює сестра медична старша Омельченко Вікторія Володимирівна. Вона має спеціальну медичну освіту, у 2017 році пройшла курси підвищення кваліфікації, має стаж роботи у нашому закладі 11 років. Упродовж навчального року сестрою медичною старшою та адміністрацією закладу постійно проводилася та контролювалася оздоровчо-профілактична робота, яка сприяла покращенню здоров’я дітей та попередженню простудних та інфекційних захворювань. Всі працівники закладу працювали у відповідності з Санітарним регламентом для дошкільних навчальних закладів, який затверджено Міністерством охорони здоров’я України 24.03.2016 № 234, в якому чітко визначені вимоги до чистоти, організації харчування, температурного режиму, освітлення, утримання території, розпорядку дня тощо.

План роботи медичної служби на 2019-2020 н.р. виконаний в повному обсязі. Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти. За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування; здійснювались антропометричні виміри в садових групах ДНЗ - щоквартально, в групі раннього віку - щомісячно, перевірка постави, огляд на педикульоз.

Діти були вчасно обстежені медичною сестрою та забезпечені меблями згідно з ростовими даними. Систематично фіксувався аналіз стану здоров’я дитини сестрою медичною старшою в індивідуальній медичній картці і в листках здоров’я дітей кожної вікової групи, де вказана група здоров’я та рівень фізичного розвитку дитини для здійснення індивідуального, диференційованого підходу у навчанні та вихованні педагогами кожної дитини. Також у закладі налагоджено вчасне проходження працівниками медичного огляду. Медичний кабінет на належному рівні оснащений меблями, медичним обладнанням та лікарськими засобами для надання першої невідкладної допомоги.

Удосконаленню системи фізичного виховання в закладі дошкільної освіти сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

З метою зниження захворювання в ЗДО проводяться різнопланові заходи. Медичний персонал та педагоги ДНЗ систематично інформували батьків про стан здоров’я дошкільників та їх рівень розвитку, популяризували здоровий спосіб життя.

У літній оздоровчий період 2020 року робота в ЗДО велась в умовах адаптивного карантину з дотриманням всіх рекомендацій МОЗ та МОН України, велика увага була приділена зміцненню здоров’я дітей.

На виконання Плану роботи на літній оздоровчий період 2020 року, з метою оздоровлення дітей у закладі проводилися така робота:

життєдіяльність дітей організовувалася, по можливості, на свіжому повітрі;
загартовування дітей проводилося упродовж кожного дня;
виконувався руховий режим дітей;
для дітей було організовано другий сніданок – соки;
комісія з бракеражу продуктів харчування і продовольчої сировини здійснювала постійний контроль за завезенням якісних продуктів харчування;
щодекади проводився аналіз виконання норм харчування;
виконувалися санітарно-гігієнічні вимоги утримання приміщень та території закладу дошкільної освіти;

Порушень виконання положень нормативно-правових актів з питань безпеки життєдіяльності дітей у літній період не виявлено.

Під час вивчення стану захворюваності у кожній групі було виявлено, що вихователі проводять належно профілактичну роботу щодо оздоровлення дітей в літній період. Надані методичні рекомендації в інформаційних куточках для батьків попередили розповсюдження гострих кишкових інфекцій, харчових отруєнь, отруєнь рослинами серед дітей, тощо. Просвітницька робота з батьками педагогів та сестри медичної старшої підвищили санітарно-гігієнічну грамотність батьків.

Підведення підсумків оздоровчого періоду показали, що колектив відповідально поставився до виконання обов’язків. Порушень трудової дисципліни, травматизму не було.

Протягом літа велась систематична, планомірна робота по оздоровленню дітей влітку. Але були і недоліки:

не в повній мірі виконувалися натуральні норми харчування: діти не доотримували свіжих овочів, фруктів, м’ясних та рибних продуктів, молочних продуктів;
недостатньо уваги приділялось рухливій та трудовій діяльності дітей.

Постійна увага у закладі надається організації харчування вихованців закладу. Санітарно-гігієнічний стан харчоблоку закладі задовільний. Система холодного, гарячого водопостачання та необхідне технологічне обладнання знаходиться у робочому стані.

З метою попередження кишково-шлункових захворювань та харчових отруєнь серед дітей адміністрацією закладу здійснювався постійний контроль за умовами зберігання, дотриманням строків реалізації продуктів, технологією приготування їжі. Всі працівники закладу у всіх вікових групах у цілому дотримуються режиму харчування, сервіровки столів відповідно до віку дітей. Наявні серветки, столовий та кухонний посуд у достатній кількості, що своєчасно замінюється та оновлюється. Створені умови для правильного зберігання посуду, його обробки. Помічники вихователів забезпечені належним одягом та миючими і чистячими засобами для дотримання санітарно-гігієнічних вимог.

Постійно проводиться просвітницька робота серед працівників закладу та батьків щодо виховання у малюків культурно-гігієнічних навичок, культури їжі та обережності батьків під час придбання продуктів харчування у кіосках, ринках, не санкціонованих місцях продажі продуктів харчування.

Питний режим дітей закладу організований згідно з Інструкцією з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерством охорони здоров’я України від 17.04.2006 № 298/227.

Згідно виконання вимог Базового компоненту дошкільної освіти України щодо питань безпеки життєдіяльності дошкільнят та для вироблення у них стереотипу безпечної поведінки в закладі проводились заходи з дітьми та батьками щодо забезпечення охорони життя та здоров'я дітей, техніки безпеки, пожежної безпеки, санітарно-гігієнічних норм (лекції, інструктажі, анкетування, дні відкритих дверей, заходи з оборонно-масової роботи, об'єктові тренування та інше). Були проведені Тижні безпеки дитини (жовтень 2019р.) до яких розроблені плани заходів, що охоплювали роботу з працівниками закладу, тренування з евакуацій, практична робота з педагогами по наданню першої медичної допомоги, заняття, розваги, ігри, бесіди з дітьми.

Організація роботи з охорони праці в ЗДО №82 проводиться відповідно до законодавства, що визначає єдину систему організації роботи з охорони праці. На підставі нормативних документів адміністрація закладу планує заходи щодо охорони здоров’я учасників освітнього процесу за напрямками:

охорона праці та безпека життєдіяльності;
цивільний захист та пожежна безпека;
дитячий травматизм.

З метою формування навичок здорового способу життя та запобігання порушень техніки безпеки працівниками закладу в річному плані роботи плануються заходи щодо попередження дитячого травматизму в трьох напрямках:

із працівниками ЗДО;
із вихованцями;
з батьками.

Щорічно на початку року видаються накази про закріплення відповідальних за:

роботу з охорони праці; роботу з пожежної безпеки; роботу з попередження дитячого травматизму.

Проводиться системна робота щодо забезпеченню всіх служб ЗДО інструкціями з ОП, ПБ, які переглядаються, доповнюються у зв’язку зі змінами в нормативному законодавстві чи в умовах життєдіяльності ЗДО. Налагоджена робота щодо попередження дитячого травматизму з урахуванням сезонних явищ. Інструктажі з ОП, ПБ проводяться відповідно до плану та програми. Вся документація з ОП, ПБ затверджена і погоджена відповідно до нормативних вимог. Навчання і перевірка знань з ОП, ПБ працівників ДНЗ проводиться один раз на 3 роки, результати заносяться до посвідчення по перевірці знань з охорони праці. Результатом грамотної і професійної роботи з питань ОП, ПБ є відсутність в навчальному році випадків дитячого травматизму. Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працювали над впровадженням державної політики в галузі охорони праці, яка базується на принципі пріоритету життя і здоров'я учасників освітнього процесу.

Позитивні результати в роботі працівників у всіх підрозділах закладу упродовж 2019/2020 навчального року досягнуті завдяки спільній роботі з батьками вихованців: з активами батьківської громади груп, ЗДО та радою закладу.

Співпраця з батьками здійснювалася через різноманітні форми роботи – батьківські збори, консультації та бесіди, анкетування, заняття у «Батьківській вітальні», «Школі молодих батьків» тощо. Батьки приймали участь в організації та проведенні різноманітних свят, розваг та виставках поробок, малюнків упродовж навчального року.

Робота щодо звернень громадян з питань діяльності освітнього закладу ведеться на належному рівні. Всі питання, зауваження та пропозиції не залишені без уваги та вирішені позитивно. В основному громадяни звертались з питань влаштування дітей до ЗДО, переводу дитини до іншої групи закладу, відрахування дитини із закладу дошкільної освіти, надання довідок працівникам закладу з місця роботи, надання довідок батькам про відвідування їх дітьми закладу, працевлаштування. За суб’єктом майже всі звернення були індивідуальними. Але у червні 2020 року було звернення батьків групи «Калинка» щодо агресивної, на їх погляд, поведінки хлопчика із їхньої групи по відношенню до інших дітей. Звернення було розглянуто у терміни, встановлені законодавством, надана письмова відповідь батькам щодо розгляду, батьки надали письмове повідомлення про позитивний хід розгляду звернення.

індивідуальний підхід до розгляду звернень громадян, детальне вивчення змісту звернення та підбір доцільних методів, шляхів розв’язання питань;
максимально ефективний розгляд та реакція на усні звернення громадян;
забезпечення максимальної ефективності зворотного зв’язку (телефонним зв’язком, індивідуальні консультації, повідомлення у Viber);
подолання бар’єру у спілкуванні, взаємопорозумінні з представниками громадськості, є систематичне відвідування завідувачем масових заходів за участю батьків вихованців;
розгляд звернень у терміни згідно законодавства;
якісна підготовка та контроль за отриманням відповіді на звернення;
систематичний аналіз роботи із зверненнями громадян, систематизація основних питань за зверненнями;
фіксація звернень громадян для виявлення суттєво важливих питань;
окрема увага до кола питань, що цікавить громадян стосовно діяльності закладу дошкільної освіти.

Шляхом виділених бюджетних кошт закладу:

було придбано:

Технологічне обладнання (пилосос, праску);
Посуд (пательню, каструлі в кількості 2 шт.);
Електричний тример для покосу трави;
Електричний подовжувач на катушці 30м.;
Подушки в кількості 10 шт.;
При ліжкові килимки в кількості 15 шт.;
Фарбу емальовану білу 14 кг.;
Канцтовари (папір А-4 в кількості 16 упаковок по 500 листів);
Миючі (порошок в повному обсязі, інші частково), дезінфікуючі засоби, антисептики, одноразові рушники (для груп), засоби індивідуального захисту (маски одноразові та багаторазові 22 шт. рукавички), сміттєві пакети;
Іграшки (машини, набори для дівчаток, настільні ігри);
Медикаменти для поповнення куточка невідкладної допомоги;
Матеріал для часткової заміни опалення в вестибюлі закладу, в групах «Калинка», «Сонячні зайчата»;
Відра з падаллю для використаних ЗІЗ;
Розприскувач для обробки павільйонів та вуличного обладнання.

було зроблено:

обрізку та омолодження дерев на території подвір’я закладу, вивезення гілок;
спиляння аварійних дерев та їх вивезення;
гідравлічне випробування системи опалення ЗДО;
обслуговування фільтру холодної води;
заміну електричної проводки від щитової до харчоблоку ЗДО, підготовлено для встановлення електричної плити;
частково виділено кошти на проведення планового лабораторного обстеження працівників ЗДО;
на виконання заходів пожежної безпеки встановлено протипожежний люк та проведена перезарядка та обслуговування вогнегасників.

За рахунок бюджетних коштів, виділених департаментом освіти і науки виконкому Криворізької міської ради, за підтримкою депутатів виконкому, в кінці 2019 року було здійснено ремонт 4 останньої сторони фасаду споруди закладу, а саме:

проведено облицювання поліфасадною плиткою стіну;
проведено облицювання керамічною плиткою цоколю та підлоги ганку;
виготовлено відкоси;
відремонтовано покрівлю ганку;
реставровано пожежні сходи.

заміну електричної проводки від щитка в коридорі закладу по стіні підполіфасадною плиткою до складських приміщень закладу;
заміну батареї в приміщенні спальні групи дітей раннього віку, заміну стояка з групи «Калинка» до групи «Сонячні зайчата»;
заміну батареї у вестибюлі ЗДО, підняття її згідно вимог пожежної безпеки, заміну труби опалення з підвального приміщення до труби на 2 поверсі;
виконання косметичного ремонту на харчоблоці ЗДО (пофарбування стін, штукатурка та пофарбування стелі);
придбання та висадження квітів на клумби закладу, дерев в кількості 15 шт.;
придбання посуду на харчоблок (пательня 1 шт., каструля із нержавіючої сталі 1 шт.);
придбання та ремонт оргтехніки (придбання комп’ютерного блоку завгоспу, ремонт принтера);
придбання протигазів для працівників ЗДО в кількості 8 шт., респіраторів в кількості 12 шт., додаткових фільтруючих коробок в кількості 2 шт. згідно вимог ДСНС;
придбання канцтоварів, миючих засобів, антисептику для працівників, дозаторів в кількості 4 шт.;
придбання нових штор у музичний зал закладу.

Дякую за підтримку, допомогу і співпрацю!

Металургійний район. КЗДО КТ №82 КМР

Звіти за рік